線上線下混合式教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查

基本情況
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您的職稱：
所在部門：

已開展線上線下混合式教學(xué)（）個學(xué)期

線上資源是否為自建
您的年級：

已修課程中是否有線上線下混合式課程？

 

學(xué)生層面
學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)自主性：學(xué)生能及時通過平臺進行自主預(yù)習(xí)，對知識形成認(rèn)識。
學(xué)生積極性：學(xué)生積極參與課堂互動。
線上作業(yè)及時性：學(xué)生按時提交線上作業(yè)。
學(xué)習(xí)能力
課中專注力與理解度：線下課堂專注以及理解課程內(nèi)容。
課中參與度：線下課堂積極參與課程互動。
作業(yè)完成率與質(zhì)量：及時完成線下課堂老師布置的作業(yè)。
學(xué)習(xí)質(zhì)量
展示學(xué)習(xí)成果：能夠按老師要求課上進行學(xué)習(xí)成果展示。
提出問題：學(xué)生能夠向老師提出課上疑點。
鞏固重難點：能夠掌握重難點知識點。
強化訓(xùn)練：課后完成老師留給學(xué)生的強化訓(xùn)練作業(yè)（線上作業(yè)和測驗之外的作業(yè)）。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)適應(yīng)性
學(xué)習(xí)所需要的網(wǎng)絡(luò)使用能力：可以使用網(wǎng)絡(luò)進行自主搜集學(xué)習(xí)資料。
自我效能感：對線上線下混合教學(xué)的組織活動的評價。
教師層面
教學(xué)能力
教學(xué)教態(tài)：教師課堂授課表達清晰且語速適中，利于學(xué)生聽課并理解。
思維能力：教師注重知識邏輯順序和思維邏輯。
教研能力：課堂教學(xué)注重內(nèi)容延伸，增加學(xué)生知識面。
答疑能力：對學(xué)習(xí)結(jié)果反饋及時，能及時為學(xué)生線上線下答疑解惑。
教學(xué)態(tài)度
課前準(zhǔn)備：教師課前進行備課，及時更新教學(xué)內(nèi)容。
內(nèi)容適應(yīng)性和啟發(fā)性：教師講授內(nèi)容與現(xiàn)代時勢相關(guān)聯(lián)且有啟發(fā)作用。
互動程度：教師課上與學(xué)生進行互動。
教學(xué)方式
課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)有效銜接：課堂上能夠利用線上教學(xué)資源進行有效銜接。
課堂教學(xué)方式多樣化：課堂教學(xué)運用的教學(xué)方法有（多選）：
課堂教學(xué)組織多樣化：課堂教學(xué)組織的活動有（多選）：
教學(xué)評價
教學(xué)評價方式：是否采用過程化考核？
教學(xué)評價內(nèi)容：成績評定內(nèi)容包括（多選）：
教學(xué)質(zhì)量自我評價：線上線下混合教學(xué)提升了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)組織評價：線上線下混合式教學(xué)有利于注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
硬件層面
網(wǎng)絡(luò)資源
豐富性：教學(xué)平臺配備的網(wǎng)絡(luò)資源豐富。
更新及時性：網(wǎng)絡(luò)資源貼合時代發(fā)展，及時更新。
設(shè)置合理性：網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)構(gòu)設(shè)置合理。
教學(xué)環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)覆蓋：教室網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定順暢。
教室布置：教室便于師生互動交流。
圖書資源：有滿足教與學(xué)需求的紙質(zhì)、電子圖書資源。
實習(xí)實踐基地：學(xué)校提供實習(xí)實踐基地。
軟件層面
直播平臺
教學(xué)直播平臺參與人數(shù)及教學(xué)時間限制：教學(xué)直播平臺對參與人數(shù)及教學(xué)時間進行管控與限制。
教學(xué)直播平臺操作容易度：教學(xué)直播平臺對于教師和學(xué)生來說使用簡單易懂。
教學(xué)直播平臺具備各種雙向溝通功能與附加功能：教學(xué)直播平臺具備雙向溝通的選項，如聊天、發(fā)言、分享畫面與課程錄制等功能。
教學(xué)直播平臺具備數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能：教學(xué)直播平臺具備統(tǒng)計與整合數(shù)據(jù)的功能，如統(tǒng)計上線人數(shù)、人數(shù)比例、出勤率與回復(fù)率等功能。
教學(xué)支持系統(tǒng)層面
制度支持
混合式教學(xué)的相關(guān)制度：學(xué)校是否有支持混合式教學(xué)的教學(xué)制度。
組織支持
混合式教學(xué)的組織實施：學(xué)校是否有專門的職能部門組織混合式教學(xué)的開展和評價。
激勵力度
混合式教學(xué)的激勵政策：學(xué)校對于混合式教學(xué)是否給予激勵政策。
教學(xué)效果和評價層面
學(xué)生評價
掌握主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生掌握主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
提高主動學(xué)習(xí)和分析的能力：學(xué)生提高主動學(xué)習(xí)和分析的能力。
混合式教學(xué)的總體印象：學(xué)生對混合式教學(xué)效果的評價。
教師評價
教學(xué)效率的評價：混合式教學(xué)能夠擴寬教學(xué)的時間限制，提高教學(xué)效率。
教學(xué)效果的評價：混合式教學(xué)能夠提高學(xué)生能力培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。
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