基于大概念的《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)情況調(diào)查問卷（教師版）
1. 您的教齡
1-5年
5-10年
10-20年
20-25年
25年以上
2. 您閱讀過幾次《紅樓夢》
沒有讀過
1-2次
3-5次
5次以上
3. 作為一名一線教師，您如何看待新課標(biāo)、新教材中對《紅樓夢》整本書閱讀的要求
還沒有認(rèn)真、仔細的研讀過，沒有想法
理念很好，但是與現(xiàn)實結(jié)合的難度很大
客觀、準(zhǔn)確的反應(yīng)了當(dāng)前學(xué)生的需要，值得提倡
其他
4. 在籌備《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)之前，您會做哪些準(zhǔn)備工作？
幾乎不做處理
按照閱讀要求提綱，隨意輕松備課
觀看名師課例
認(rèn)真閱讀整本書，精心備課
其他
5. 在規(guī)劃《紅樓夢》閱讀教學(xué)的過程中，您會側(cè)重于哪些方面？
傳授閱讀方法
閱讀任務(wù)的計劃安排和過程監(jiān)督
創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)，重視教學(xué)過程的規(guī)劃
重視閱讀成果，如劇本表演，強化學(xué)生閱讀所得
其他
6. 您會使用哪些輔助方法開展《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)？
閱讀紅樓研究分析專著
觀看影視資料
觀看名家講座
沒有任何輔助手段
其他
7. 關(guān)于《紅樓夢》的閱讀成效，您是如何了解的？
試卷考評
開展展示活動，如課前演講
過程化監(jiān)督，學(xué)習(xí)量表檢測結(jié)果
根據(jù)撰寫的成果檢測，如:讀后感、文學(xué)評論等
其他
8. 您認(rèn)為實施《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)對學(xué)生有哪些幫助？
提高考試成績
養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高閱讀能力
學(xué)習(xí)閱讀的相關(guān)方法，促進學(xué)生個性化的理解
了解小說的基本內(nèi)容，增進傳統(tǒng)文化的了解
拓寬學(xué)生的閱讀視野
提高學(xué)生的核心素養(yǎng)
其他
9. 您在進行《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)當(dāng)中遇到了哪些困難？有哪些反思？
學(xué)生缺乏閱讀興趣
學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，無充足的時間
沒有專門的閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，閱讀教學(xué)方法不夠科學(xué)
教學(xué)任務(wù)中整本書篇幅較長，課時不夠
其他
10. 您了解大概念嗎?（ ）
A.非常了解
B.比較了解
C.一般了解
D.不太了解
E.非常不了解
11. 您熟悉語文學(xué)科核心素養(yǎng)嗎?（ ）
A.非常熟悉
B.比較熟悉
C.一般熟悉
D.不太熟悉
E.非常不熟悉
12. 您認(rèn)為基于大概念教學(xué)對學(xué)生建立語文核心素養(yǎng)重要嗎?（ ）
A.非常重要
B.比較重要
C.一般重要
D.不太重要
E.非常不重要
13. 通過實際的大概念教學(xué)或者示范課觀摩，您認(rèn)為基于大概念的教學(xué)效果怎么樣?（ ）
A.非常好
B.比較好
C.一般
D.不好
E.非常差
14. 您在實際教學(xué)中每次都基于大概念進行教學(xué)設(shè)計?（ ）
A.每次都會
B.經(jīng)常會
C.有時會
D.偶爾會
E.從來不會
15. 您組織教學(xué)時每次都會根據(jù)大概念創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境?（ ）
A.每次都會
B.經(jīng)常會
C.有時會
D.偶爾會
E.從來不會
16. 根據(jù)您的教學(xué)經(jīng)歷，您在使用基于大概念的教學(xué)時是如何提煉大概念的?（可多選）（ ）
A.根據(jù)單元內(nèi)各文本的共同點
B.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)
C.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗
D.圍繞某個主題
E.其他
17. 您認(rèn)為目前進行基于大概念的教學(xué)設(shè)計主要存在哪些困難?（可多選）（ ）
A.缺乏進行基于大概念的教學(xué)設(shè)計的備課氛圍和經(jīng)驗
B.設(shè)計過程復(fù)雜，對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求較高
C.受到學(xué)生接受水平的限制
D.不利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能
E.受到課時的限制
18. 關(guān)于基于學(xué)科大概念的整本書閱讀教學(xué)，您有哪些困惑或建議?
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