大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問(wèn)卷（第二輪）

感激您參與2-3月份的調(diào)查問(wèn)卷《大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問(wèn)卷》，且給出您寶貴的答卷，并留下了您的郵箱；

基于第一輪具有廣泛代表性的答卷，研究整理了一份答卷綜述，就大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)狀況總結(jié)了17條初步要點(diǎn)；

現(xiàn)發(fā)送第二輪問(wèn)卷，特別邀請(qǐng)留下郵箱信息的76位高質(zhì)量答卷者，對(duì)初步要點(diǎn)予以評(píng)分判斷，或給出您的寶貴建議；

第二輪問(wèn)卷共17題，全部為評(píng)分題，即選擇1-5中的一項(xiàng)表達(dá)同意程度，歡迎同時(shí)就要點(diǎn)給出評(píng)論、建議、觀點(diǎn)等。
1. 學(xué)習(xí)英語(yǔ)在當(dāng)今中國(guó)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于大學(xué)生而言，提升自身英語(yǔ)水平，關(guān)乎學(xué)業(yè)成績(jī)和職業(yè)發(fā)展等。
2. 大學(xué)期間，相較于初高中時(shí)期，大學(xué)生有著更充足的時(shí)間、更多元的途徑、更豐富的資料來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。
3. 通用英語(yǔ)課程是大部分大學(xué)生的必修課，部分高校會(huì)根據(jù)學(xué)科開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，少部分高校會(huì)開(kāi)設(shè)交際類(lèi)、跨文化類(lèi)、文學(xué)類(lèi)通識(shí)選修課。
4. 通用英語(yǔ)課程一般每周2-4課時(shí)，選修課一般每周2課時(shí)。部分高校會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和完成在線測(cè)試任務(wù)?？傮w而言，大學(xué)英語(yǔ)課程的課時(shí)和課業(yè)負(fù)擔(dān)總體不重。
5. 大學(xué)英語(yǔ)課程主要使用傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教材，包括新視野大學(xué)英語(yǔ)。部分高校會(huì)提供大學(xué)英語(yǔ)校本數(shù)字化課程資源。少部分高校能提供個(gè)性化教學(xué)和學(xué)習(xí)的課程資源。
6. 大部分高校仍然采用考試的方式來(lái)評(píng)價(jià)和測(cè)試大學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)課程成績(jī)。班級(jí)內(nèi)演講、匯報(bào)、展示、論文等多樣化測(cè)試方式也開(kāi)始逐步引入?；趯W(xué)生學(xué)習(xí)行為、投入、進(jìn)展的形成性測(cè)試方式仍然相對(duì)不足。
7. 大學(xué)英語(yǔ)課程在現(xiàn)階段仍有其必要性。大部分高校的大學(xué)英語(yǔ)課程在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)上具有積極效果，但是仍然存在諸多問(wèn)題，比如無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，本質(zhì)上并沒(méi)有脫離應(yīng)試教育，各類(lèi)課程良莠不齊教學(xué)效果差異大。
8. 大部分高校的大學(xué)英語(yǔ)班級(jí)人數(shù)在20至50人，部分高校會(huì)超過(guò)50人，極少部分高校會(huì)少于20人或多于100人?？傮w而言，小班教學(xué)的效果會(huì)優(yōu)于大班教學(xué)。
9. 大部分高校的大學(xué)英語(yǔ)授課教室為小于50人的普通小班教室，部分高校也會(huì)在大于50人的普通階梯教室授課。極少數(shù)高校的大學(xué)英語(yǔ)可以在多媒體語(yǔ)音室和智能多功能語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室授課。普通教室的硬件設(shè)施不足以支持多模態(tài)的教學(xué)方式。
10. 大學(xué)英語(yǔ)老師相對(duì)比較親和，在課堂上鼓勵(lì)師生互動(dòng)，不僅傳遞信息和知識(shí)，也會(huì)啟迪思維和引導(dǎo)討論。很少有老師會(huì)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也有極少部分老師存在照本宣科和糊弄教學(xué)的問(wèn)題。
11. 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總體上受限于應(yīng)試教育，但是老師們不再像初高中老師那樣滿(mǎn)堂灌，更多地引入了任務(wù)式、合作式、項(xiàng)目式、探究式等多樣化教學(xué)方法。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍是老師為中心，尚難以達(dá)到翻轉(zhuǎn)課堂的效果。
12. 大學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)，總體能夠幫助學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的語(yǔ)言技能和詞匯、語(yǔ)法、篇章及語(yǔ)用知識(shí)，但在增加基本知識(shí)和拓寬視野上仍顯不足，更難以培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和個(gè)性化學(xué)習(xí)能力。偶爾也存在少部分教學(xué)效果差的現(xiàn)象，老師不負(fù)責(zé)任，學(xué)生少有收獲。
13. 大部分大學(xué)生都會(huì)選擇在課外學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，包括背單詞、看英文視頻和閱讀英文文章，但在主動(dòng)鍛煉口語(yǔ)、寫(xiě)作和翻譯能力上仍相對(duì)不足。大學(xué)生開(kāi)始逐步使用ChatGPT等各類(lèi)人工智能工具學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，但是范圍和深度不足。有少部分學(xué)生僅以完成課程任務(wù)為限，課外不學(xué)英語(yǔ)。
14. 大部分大學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是因?yàn)橄矚g英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而是為了完成學(xué)業(yè)考試的要求和為了更好的工作就業(yè)與職業(yè)發(fā)展等功利性和社會(huì)性原因。不少學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了考研、出國(guó)留學(xué)等客觀原因。部分學(xué)生是為了以英語(yǔ)為工具直接了解新知識(shí)，甚至是為了追星。
15. 大部分大學(xué)生都會(huì)參加一些課外英語(yǔ)考試，包括四六級(jí)英語(yǔ)、考研英語(yǔ)、托福、雅思等。甚至有學(xué)生會(huì)參加大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)翻譯證書(shū)考試等?？傮w而言，校外有著各類(lèi)英語(yǔ)證書(shū)考試供學(xué)生選擇參加。大部分高校對(duì)學(xué)生通過(guò)四六級(jí)英語(yǔ)考試有著硬性要求。
16. 很多大學(xué)生都參加過(guò)各類(lèi)英語(yǔ)課外培訓(xùn)班，包括大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)輔導(dǎo)、考研英語(yǔ)輔導(dǎo)、出國(guó)留學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)等。英語(yǔ)課外培訓(xùn)班所提供的培訓(xùn)是大學(xué)英語(yǔ)課程所無(wú)法提供的。參加英語(yǔ)課外培訓(xùn)班有助于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)畢業(yè)、升學(xué)、留學(xué)、就業(yè)等功利性社會(huì)性需求。
17. 大部分大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)保持著積極的態(tài)度，會(huì)一直積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，或僅在需要情況下繼續(xù)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。也有一部分大學(xué)生排斥繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。無(wú)論如何，這些積極和消極的態(tài)度，很少受到大學(xué)英語(yǔ)課程本身的影響。
18. 能否拜托您留下個(gè)人信息和聯(lián)系方式（包括姓名、手機(jī)號(hào)、微信號(hào)、郵箱），以便于之后與您交流并致謝？對(duì)于個(gè)人信息會(huì)嚴(yán)格保密！感激您對(duì)學(xué)術(shù)研究的支持，祝好！
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