1.我清楚的了解教師教育課程目標(biāo)或?qū)W(xué)生的期望
2.課程目標(biāo)設(shè)置具體明確，可操作性強(qiáng)
3.課程學(xué)習(xí)之后，我形成了堅(jiān)定的教育信念與責(zé)任
4.課程學(xué)習(xí)之后，我掌握了體育學(xué)科教學(xué)的基本知識(shí)
5.課程學(xué)習(xí)之后，我具備了體育課教學(xué)、組織訓(xùn)練和比賽的能力
6.課程學(xué)習(xí)之后，我具備了體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施與教學(xué)評(píng)價(jià)的能力
7.課程學(xué)習(xí)之后，我具備了發(fā)展自我的知識(shí)與能力
8.課程學(xué)習(xí)之后，我掌握了進(jìn)行教育科學(xué)研究的基本方法
9.課程學(xué)習(xí)之后，我具有了從事教育管理和班主任工作的基本能力
10.三大類課程模塊，通識(shí)教育課程、學(xué)科專業(yè)課程、教師教育課程設(shè)置的比例合理
11.教育實(shí)踐課程（教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)）前后貫通
12.教師教育必修課程與選修課程比例設(shè)置合理
13.教育理論課程與教育實(shí)踐課程比例設(shè)置合理
14.理論課與實(shí)踐課銜接緊密，課程順序符合教學(xué)規(guī)律，符合專業(yè)發(fā)展需求
16.課程內(nèi)容具有時(shí)代性，滲透了師德教育，融入了思政教育
17.課程內(nèi)容具有前瞻性，關(guān)注基礎(chǔ)教育改革發(fā)展與需求
18.課程內(nèi)容具有實(shí)踐性，注重鍛煉學(xué)生的教師基本技能和中小學(xué)體育教師從教基本功的訓(xùn)練
19.課程內(nèi)容具有實(shí)用性，有利于中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)工作開展
20.課程內(nèi)容具有體育學(xué)科特色，符合體育教師職業(yè)要求，滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展需求
21.理論知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密
22.我對(duì)教師教育課程授課教師的教學(xué)方法總體感到滿意
23.授課教師采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
24.授課教師能夠合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升學(xué)習(xí)效果
25.授課教師的知識(shí)儲(chǔ)備和能力能夠勝任課程的教學(xué)
26.授課教師的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)
27.授課教師能夠?qū)⒄n堂教學(xué)、課外指導(dǎo)和課外實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)
28.課堂教學(xué)給予了學(xué)生較大的課堂參與度
29.課堂上老師與學(xué)生相處融洽，學(xué)生敢于提問
30.班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，學(xué)生們擅于討論、交流
31.通過(guò)教育實(shí)踐課程（教育見習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)），我的教育教學(xué)能力得到了有效的提高
32.授課教師能夠采用多種方式評(píng)價(jià)我的學(xué)習(xí)（過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)、相對(duì)性與絕對(duì)性評(píng)價(jià)、定性與定量評(píng)價(jià)）
33.當(dāng)前的課程考核方式能檢驗(yàn)我對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握
34.當(dāng)前的課程考核方式能反映出我的情感態(tài)度與價(jià)值觀
35.我平時(shí)的努力和考核成績(jī)是成正比的
36.學(xué)院經(jīng)常組織學(xué)生參與評(píng)教活動(dòng)
37.學(xué)院會(huì)根據(jù)學(xué)生的評(píng)教結(jié)果及時(shí)給予反饋和改進(jìn)措施
38.我對(duì)教師教育課程的評(píng)價(jià)方式總體感到滿意